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生是约束性演变，它收敛未来无数趋向，尽可能靠近某一区间，令魏东生以魏夏大航海视角重新阅读地球的历史；千年杀戮则是干涉性演变，它以长生种子体系为例模拟异态文明的入侵，令魏东生以更辽阔的视野俯视地球的历史。
明日帝国层次的文明，它们可以随心所欲制造形形*的大宇宙。光速不可超越、波与粒子、四大基本力等等地球已知科技，在明日帝国眼里统统不是绝对真理，因为明日帝国能够创造没有的粒子的大宇宙，也能创造没有波的大宇宙，更能创造拥有十大基本力的大宇宙。魏东生坚持的真理，在明日帝国国民眼里都是有一定适用范围的相对真理。
以长生种子体系为例，明日帝国只要想去做，完全可以制造一座以长生种子为模版的大宇宙。同理，明日帝国可以一念之间摧毁地球的科研理论，所有科学家惊恐发现量子力学竟然是地球人类的集体癔症。
明日帝国幼儿园教学目的：鼓励孩子探索世间万物，鼓励孩子以积极态度认识世界。
核心词汇，一是探索世界，二是认识世界。
那么，明日帝国眼中的世界是怎样一副画卷？答案告诉魏东生，如果局限在一座座孤立的大宇宙，大宇宙可以演绎无数可能，地球眼中的宇宙真理也只是亿万可能之一。堆砌宇宙的基石不同，大宇宙的世界观也会有所区别。只要别顽固地坚信其中之一才是真正的真理，明日帝国就会宽容地允许魏东生通过幼儿园教育，接受下一步的亿万大宇宙洗礼，沉浸式感受一座又一座截然不同的大宇宙。
明日帝国视角的对错等朴素道德观念，是小学教育的内容。
至于解析亿万大宇宙的深层次内核，更属于小学教育后期和中学教育的内容。
幼儿园入学考试，并不考察这些。
在劣品明日环眼里，魏东生只是一名拥有无限未来的幼儿，不可强制捆绑过多枷锁。
如果说十世转生是一本有生命的历史书，千年杀戮便是是魏东生走向未来无数可能的门槛。
活命只是压力，关键时刻逼迫魏东生做出选择的砝码。例如与妖族阵营的总决战，如果劣品明日环没有明确指出活命门槛，魏东生极有可能选择其它抗争路线，进而令幼儿园入学考试失去一定意义。
以上，就是幼儿园入学考试的真相。
通过幼儿园入学考试是一件好事，但魏东生根本没有机会庆祝成功。
劣品明日环陡然抛出新的抉择：
幼儿园入学第一课：智慧妖族因长生种子而崛起，又因长生种子而败亡，你可有甚么感想？明日环之于你，是否就是长生种子之于智慧妖族呢？失去明日环的引导，你还有能力直面这个世界吗？
明日帝国的文明基石，永远不会满足今日成就，永远都在追逐明日之新。
困于长生种子体系的智慧妖族，明日帝国绝不会欣赏他；如果魏东生也困于明日环的引导，明日帝国永远不会允许魏东生“成年”。没有超越一切枷锁的雄心，没有超越昨日之我的壮志，永远别想成为明日帝国的合法国民。
幼儿园第一课，又细分为三阶段。
第一阶段：劣品明日环的制作者东方薇，在魏东生考试期间突破环星自治同盟的封锁联络到明日帝国。明日帝国派出使者与环星自治同盟交涉，期间需要审查东方薇及东方薇制作的劣品明日环有无触犯明日帝国的禁忌。所有的劣品明日环，包括与魏东生共鸣的劣品明日环，都需要交付明日帝国使者一一审查。如果审查完毕，东方薇又想起了魏东生等棋子，她或许会把劣品明日环主动送回来；如果忘记了魏东生等棋子，魏东生必须驾驶超光速飞船航行到某星系取回审查完毕的劣品明日环。
或许因为劣品明日环的突然离去，千年杀戮世界和十世转生世界失去外力支撑，都将在一定时间内走向崩溃。劣品明日环临行前调整了部分银河系的物质规则，令千年杀戮世界和十世转生世界有机会覆盖现实世界。也即是说，如果魏东生愿意保留千年杀戮世界，只要努力达成一定条件，就能以千年杀戮世界的地球取代现实世界的地球，无缝融入银河系太阳系。
劣品明日环规定的融合顺序：魏东生先在千年杀戮世界和十世转生世界选择其中之一，保留者再与现实世界竞争唯一名额。
具体的融合条件，是民心所向。如果千年杀戮世界太阳系内人类超过50%比例同意自我毁灭或者移民十世转生世界，千年杀戮世界将会彻底毁灭；反过来说，如果十世转生世界太阳系内人类超过50%比例选择自我毁灭或者移民千年杀戮世界，十世转生世界将会彻底崩溃。而若两世界都不能达成条件，劣品明日环默认选择保留自我认可度最高的世界。
千年杀戮世界、十世转生世界、现实世界，三个世界融合为一，即是魏东生的幼儿园第一课的第一阶段。
第二阶段，击败阴影帝国溃兵，解除地球危机。
第三阶段，如果劣品明日环没有回归，魏东生可自行前往某星系取回。
总而言之，劣品明日环偶遇至此暂告一段落。
第三卷完
2018.05.14（未完待续）