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组成，声音的形成是声器官协调工作产生的生理现象，这个现象的产生是气息运动和声带振动所形成的物理现象，但歌唱的声运动又和我们平时说话的声有所不同，因而歌唱声又是一个物理的声学、音响学现象。而进行歌唱艺术实践又是一个复杂丰富的心理活动过程，因此我们的歌唱运动可以说是生理、物理、心理“三位一体”的行为。歌唱的声器官是由呼吸器官、音器官、共鸣器官和咬字器官四个部分组成，它们是歌唱声的全部物质基础，是歌唱声运动中的主要功能系统……，”邪小恨滔滔不绝的把唱歌技巧,如咬字,吐字等等的技巧一一给学生讲解。
“唱歌的技巧讲完了，那我们说说为什么唱歌。音乐与歌曲能给人带来美的享受，音乐能让我们快乐，能为我们的生活增添更多的色彩，歌唱是语言和音乐结合起来表达思想感情的一种艺术形式。歌唱可以提高我们的文化艺术素质和修养，使人感情丰富，心绪平和。感受歌曲，理解歌曲，感受合唱艺术的无穷魅力，可以使我们唱出和谐和团结，唱出快乐和友谊，唱出健康长寿！歌唱使我们增长了见闻，开拓了眼界，也抒了情怀。音乐，成为人们互相沟通心声的桥梁。美妙的音乐，美好的歌曲，可以和谐、净化人的心灵，启迪人的心智。音乐和歌唱使我们的生活更加丰富多彩。现在我们请苏怡同学为我们属于她的歌，大家鼓掌。”邪小恨说完率先鼓掌。
苏怡走到舞台中间，向台下的学生鞠了个躬道：“谢谢大家，邪大哥说过唱歌最好的境界就是清唱，能把自己的歌声描述成一副画面。现在我为大家演唱一邪大哥为我量身定做的歌曲，苏怡的人生。”苏怡说完后开始唱，在没有任何配音的情况下苏怡的歌声显得充满感情。让台下的学生耳目一新，听惯和乐器配合起来的歌的学生，现在听到苏怡的清唱让他们不知不觉的融入的苏怡的歌声里面。
苏怡唱完了，台下出热烈的掌声，“谢谢大家。”苏怡又给台下的学生鞠躬，说完回来舞台旁边的椅子上坐好。
李玲现在有点自卑的感觉，她唱得太好了，自己和她的差距不是那么滴点，自己只能把歌唱得好听，而的他歌声不止好听还让你知道她唱的是什么。李玲感觉邪小恨越来越神秘，他除了吊儿郎当之外，其它的都优秀得没人能比。苏怡以前就是她的学生，以前苏怡虽然唱得也很好，但绝对没现在好。
邪小恨走回舞台中间，向舞台下的学生问道：“大家觉得苏怡唱得怎么样？”
“好，好好，太美的声音了，名字也取得很对，只要认识苏怡的人都会知道她是在唱自己……。”台下的学生给苏怡很高的评价道。
“歌声可以描述高山大海诉说心声，你们只要唱的时候把心融入到声音里面去，就可以和苏怡唱得一样好了，说不定你们会更好，简单的说歌不是学的，歌是让你们去理解的。我教的学生已经唱完了，你们高二八班的是不是也来露两手呀！”邪小恨笑嘻嘻的对台下的学生道。
高二八班的学生都互相的讨论着谁去，就是没有一个人站起来。李玲看着自己教的学生都没有一个人敢上去唱，这让她感到更自卑。