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的,学校并没有进行组织和其他支持,所以,……”
张建这意思就很明确了,高三二班搞出来的东西是属于高三二班的,你想要这套试卷,那得问何珊珊,校方不好明确表态。
看吴老师以及其他老师的目光“唰”的看过来,何珊珊头一歪,肩膀一怂,双手一摊,浅浅的笑道:“我说过了,这套东西是杨帆联合同学们搞出来的,我只是同意他们进行试验,所以……”
看何珊珊一副无能为力,爱莫能助的样子,所有的目光“唰”的一下就聚焦到了杨帆身上,这来来回回了一圈,最后又绕道这个半大小子身上去了。
“看样子是要不到了。”
这,几乎是所有老师心中共同的想法。
如果教学方式和用于提升成绩的卷子是学校的,那没啥好说的,你校方就算不想公开都不成。
如果这套卷子是何珊珊和高三二班任课老师的,那虽然麻烦点,但也不是不可以商量,就像吴老师说的那样,你何珊珊再怎么说也是学校的人,为一中的教育事业做点贡献,那也是天经地义的事情,大不了给些补偿就是了,想什么涨工资,评职称,教研组的职务做些调整,甚至给以记功奖励等等啥的。
但是这套卷子的所有权在杨帆手里,那麻烦就大了。
因为杨帆是学生,他可以自主决定这套试卷不给别人用,也可以决定给整个高三二班用,但是很显然,让他完全公开,无私分享,那是不可能的。
谁都知道,你是高三,我是高三,你今年要考大学,我也今年考,你成绩提高了,特么的我不就多了竞争对手了么?
平心而论,换位思考,当年高考的时候,在座的老师们如果掌握了这样能够快速提高成绩的东西,那肯定是藏着掖着的。象杨帆这样和整个班共享的,那绝对算是大公无私,毫不利己专门利人的了。
然后大家还想让他和整个年级,整个学校分享?
你这不是让杨帆给自己找一堆的竞争对手吗?
“行吗?”
“不行吗?”
数十位老师,数十双眼睛,表达的就是这么两个疑问。
“呵呵,呵呵。”被这么多双眼睛盯着,杨帆也觉得有些不自在,不由自主的就“呵呵”傻笑了一下。
谁知道他这么一笑,一帮子老师全笑了,一时间会议室里充满了莫名其妙的“呵呵”声,说不出的喜感。
“这个,这个,……”杨帆伸手挠了挠头,好像有些为难,也好像有些不好意思。
会议室内的“呵呵”声因为杨帆的开口突然间变得肃静,所有人都紧张的注视着杨帆。
“这个试卷给大家看看也没啥?”
杨帆这句话一说,会议室内顿时响起整齐一致的“呼”的一声。
那是数十位老师同时松了口气的声音。
……
(本章完)