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我。”

    陈良善想了想,回应道:“萧老师,据我所知,囡囡不是个会主动惹事的孩子,这里面应该有什么事情。”

    说完,陈良善把目光看向女儿,问道:“是不是那几个孩子做错了事?”

    囡囡依旧不言语,但这次却点了点头。

    陈良善这时已大概明白了,于是对萧老师道:“既然这样,那我相信囡囡没有做错,那几个孩子该打!”

    萧老师蹙眉道:“陈先生,因为你是囡囡的爸爸,作为父亲,是完全有理由去相信自己女儿的,但我是她的班主任,所以我必须搞清楚在这件事里,囡囡到底是不是那种无缘无故出手打人的小孩。”

    话音刚落,却见囡囡突然抬起头道:“不是的!是他们几个先欺负刘小玥的!我作为她的朋友,就不能看着那些人欺负她!”

    陈良善心中一沉,问道:“你是说……那几个坏孩子欺负刘小玥,所以你才出手帮助她的?”

    囡囡点点头,用稚嫩的声音解释道:“因为刘小玥现在不给他们买零食了,所以那些人就给刘小玥起外号、把她的书藏起来、还在她的衣服上画画,还给班里的小朋友说,谁和刘小玥玩,他们就再也不和谁玩了!”

    萧老师当然清楚刘小玥的爸爸发生了什么事,但出于教师的责任心,她还是耐心劝阻道:“囡囡,我知道你今天为什么要打那几个孩子了,但这件事情你完全可以告诉老师,就算那几个孩子平时调皮捣蛋闹出一些恶作剧来,这里毕竟也是学校,你不应该用暴力来解决问题。”

    陈良善看向对方,问道:“萧老师,在你的心目中,只有孩子们之间拳脚相向才叫暴力吗?”

    萧老师一怔,随即道:“这当然叫暴力,况且小孩子之间打架本身就是错的,不管任何原因,我都有义务制止。”

    “不,萧老师你可能没听懂我讲的话。”

    陈良善知道萧老师是一个正直、严肃、有资历、有学识的老师,但是经过了前几次与对方的接触,陈良善更是有一种感觉,他感觉面前这个老师更像是一个机器人,一个以教学为一切目的的机器人。

    于是这一刻,陈良善的言语中丝毫没有半步退让,直言道:“恕我直言,你可能对‘暴力’这个词的理解并没有我想象当中那么深刻,我不如换种问法,你曾遭受过暴力吗?”

    对方眉目微皱,疑惑道:“陈先生你为什么要问这种问题?”

    陈良善道:“因为我觉得像你这种级别的市级优秀教师,绝没有机会,也没有人敢对你施加暴力,我指的并不仅仅是拳脚方面。”

    “那你的意思……”

    陈良善道。

    ——“暴力并不是简单地以身体侵害为目的,像现在这样的孩子里,任何带有攻击力的语言、词汇、甚至强加于别人身上的思想,都是一种暴力的体现。

    ——“你们作为优秀教师,你们有自己的一套考核系统,那就让自己的学生不打架,不骂人,好好学习,成为一个别人眼中优秀的孩子。”

    ——“但这是仅仅不够的,你们想看见的,只是一个个品学兼优同时还不打架的孩子,但你们何时考虑过那些用恶毒的言语,或刻意将某些孩子疏远在群体之外的那些行为,这都是一种变相的暴力,甚至比拳脚的暴力更加有伤害性。”

    ——“你们从来只会关心孩子们为什么要去打架?但你是否有想过孩子们为什么必须要去打架?这些孩子们除了打架以外,还有没有更好的能让他们去获得公平的一个途径?”

    ——“学校是一个小型的社会群体,总会有些孩子喜欢搞出自己的小团体,而恰好侵略与占有又是人类的本性,所以当某些孩子们无法融入这个群体中时,他就永远会被那些小团体的孩子去欺负、去霸凌!”

    ——“那你们作为老师的,有没有真的去好好想过如何才能让学校这个社会更具有公平和正义,更能保证那些弱势的孩子不受欺负!保证他们能更好的融入到这个群体?”

    ——“因此在今天这件事上,我认为囡囡做得都比你好。”

    一席话说完,萧老师的面色也变得越来越凝重,陈良善并不清楚对方现在在想什么,同时他也不想再在这里待下去,于是带着囡囡就准备离开。

    离开前,陈良善最后向萧老师解释道:“不过萧老师你有一句话说对了,但也只说对了一半,那就是那几个欺负刘小玥的孩子确实调皮捣蛋,不过我相信以你现在这种方式是没有办法解决的。在我眼里看来,就算囡囡今天不打他们,这个社会也早晚会教他们做人!”

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