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些学员的教学内容和方法，我们有什么特别的安排吗？”
邓云继续汇报：“庄主，我们已经根据学员的年龄和学习能力制定了不同的教学计划。对于年幼的学员，我们将重点放在基础的文化教育和品德培养上，如识字、算术等经典的学习。对于年龄较大的学员，我们将安排《诗经》、《论语》等。”
邓晨认真地听着，不时地点头，他对邓云的汇报感到非常满意。他接着说：“大班可以增加历史、地理和自然科学等内容，以拓宽他们的知识面。除了常规的课程，我们还应该注重学员们的实践能力培养。比如，我们可以开设一些工艺、农艺等实用技能的课程，让学员们能够将所学知识应用到实际生活中。”
邓云疑惑地问：“这自然科学是什么？老朽从未听说过。”
邓晨微微一笑，他知道这个时代的人可能对“自然科学”这个概念不太熟悉。他耐心地解释道：“邓云，所谓的自然科学，是指研究自然现象、自然规律的学问。它包括了诸如天文、地理、物理、化学、生物等多个领域。通过学习自然科学，我们的学员可以更好地理解我们生活的这个世界，掌握一些基本的自然规律和原理。”
邓云听了之后，眼中露出了一丝恍然大悟的神色，他点头说：“原来如此，这自然科学听起来确实很重要。我们是不是可以从观察天气变化、研究土壤性质这些简单的事情开始教起呢？”
邓晨赞许地看着邓云，鼓励他的想法：“没错，邓云，你的理解非常到位。我们可以从这些基础的自然现象入手，引导学员们进行观察和实验，激发他们对自然科学的兴趣。同时，我们也可以结合农艺教学，让他们了解植物生长的规律，甚至参与到实际的农作物种植和管理中去。”
邓云兴奋地拍了一下大腿，说：“少主，我明白了。这样的教学方式不仅能让学员们学到知识，还能让他们亲身体验，真正地将知识转化为实践能力。”
邓姹兴奋地直拍手：“阿翁，这才是我心目中的学堂，真有意思！”
邓晨笑着点头，他对邓云的积极态度感到非常满意，也给了女儿一个鼓励的眼神。他接着说：“正是这样，我们要培养的不仅是知识的学习者，更是实践的探索者。我相信，通过我们的努力，邓庄的学堂一定能够成为培养出既有知识又有能力的人才的摇篮。”
邓云赞同地说：“少主所言极是，我们后面会在计划中加入了这些内容。”。
会议继续，邓晨看了一眼总工匠邓申，示意他来汇报。
邓申汇报道：“少主，工匠这边优先老工匠，新招的工匠后面再安排，第一批各个专业一共有两百人。”
邓晨点点头，然后问道：“都是什么专业工匠？”
邓申站得笔直，他的声音中透露出对自己工作的自豪：“少主，我们这批工匠涵盖了多个重要的技术领域。首先是木工和石工，他们是建设的基础，无论是房屋还是城墙，都离不开他们的巧手。其次是铁匠，他们负责打造和修理各种工具和武器，对于维护庄内的安全和日常运作至关重要。”