合力?合作?和谐?合势

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    校长是学校的灵魂，要有高度的凝聚力。校长好比是一块电磁铁，校长的影响力好比是强大的磁场，那么校长的领导艺术就是磁铁的ns极，磁场的范围要覆盖每位教师，这样，校长就会把学校的各种工作围绕着教学中心逐步的展开，教师的凝聚力、向心力就会增强，就会调动所有教师的工作积极性。反之，如果每位教师都是一块磁铁，校长成了一根大针，那么，校长就会被每位教师所左右，就会被教师吸得团团转，校长的工作思路就会晕头转向，学校的工作就会偏离中心。校长还应是一根焊条，你的治校理念要和教师的行为对接，这样，学校就是一个整体，就是钢板一块，形成合力，工作中的难题迎刃而解。台湾的星云大师讲过五个手指的故事，故事的梗概是，有一天五个手指为了争功而争吵起来，大拇指说，我是顶呱呱，当然我是第一，食指说，民以食为天，我是第一。中指说，我不用说话，看看身高就知道谁是第一，无名指说，所有的金银玉器戒指都戴在我的身上，我最珍贵，我是第一。小手指说，人们拜佛阿弥陀佛时，我离佛祖最近，我更是第一。争吵的结果就是手不再是一个整体，不能攥成一个拳头。

    校长要注重班子之间的合作、教师与校长之间的合作、教师与教师之间的合作。当今社会是一个竞争合作的社会，是一个合作共赢的社会，在植物界，某种植物单独生长时就会枯萎死亡，而和另一种植物一起生长时，就会生机勃勃，这就是共生效应。对我们学校工作来说，就要反对教英雄书，注重打团体仗，教师之间要相互尊重，相互信任。近朱者赤，近墨者黑，这是共生效应的最早理论，将门出虎子，是家庭的共生效应，名师出高徒是师生共生效应。

    校长要营造一种和谐的氛围。学校的每个人彼此之间要学会宽容包容，要珍惜共同工作的这种缘分。要营造和谐团结的工作氛围。有这样一个故事：有人问天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一起吃饭，每个人都拿着三尺长的筷子，他们怎么也不能把饭菜放到自己的嘴里，于是就互相争着吃别人的，就互相谩骂，这就是地狱，教士又把他领进另一件房子里，大家也是围坐在一起吃饭，他们也是用的三尺长的筷子，但是他们都把饭菜放进别人的嘴里，互相说着谢谢，这就是天堂。校长要营造一种教学的天堂的环境，教师之间就要彼此合作，共同解决疑难问题，相互了解教学风格，使大家的合作成为日常行为。

    把握工作节奏，借力用势。校长要善于洞察客观环境诸因素变化及形成的格局。重视作用于事物的无形之力的方向，即人们所说的“趋势”“势”有消长、逆转“势”的运动变化对人影响很大。人置身于“势”中，被“势”那显然无形却几乎不可抗拒的力所左右、所推动，在一种不得不这样的格局中去作相应的运动演变。学校工作千头万绪，作为校长要变被动为主动，就必须学会通过主观努力适应、把握并利用客观规律，学会去“用势”也就是要能动地度势、谋势、乘势、导势、借势、蓄势、造势和转势。要摒弃一切成见，积极构建发展性评价体系，促进师生主动发展，关注过程，实施积极评价，在良好的氛围中和师生互动，形成合势，共同树立起学校的品牌。