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中学语文老师是所有职业中最不可思议，最悲哀的人群。天下也只有中国的中学语文老师是自己什么都不懂而敢于心不跳脸不红的教自己的学生的。同行们别生气，大家不妨先看看下面的一篇学生习作：再一次拥抱你
寒风夺走了我温暖的世界，肆无忌惮地在呼啸着。就连暴雨也嚣张地跑来凑热闹。本来高兴的心情又多了丝丝无奈。
这是一个回校的午后。早上太阳还是高高地挂起，给温暖的冬天增添了一丝丝温暖。同学们都兴高采烈地收拾东西回家，嘴里还哼着小歌曲。可是，老天爷的嫉妒心理太强了，瞬间就变了脸色，让狂风暴雨来临，好象成心要我们的心情变糟。这下可惨了，没得回家了，即使回到家，衣服也百分百会湿透。每个人的心情都如实心球那般沉重，连站起来都要使出吃奶的力气。无奈，下雨也得回去，同学们只好撑着伞陆陆续续地走了，但很多同学都怨天怨地的，念叨着说：“真是抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁啊。”
哎，也是天不饶人哪！平时我去学校都带伞的，可就今天忘了带伞，就倾盘大雨的。还是当回女中豪杰吧，不然一个人在学校呆着也不是办法。于是，我就在人群中大步地狂奔起来，好久都没这么疯狂过了，其实还蛮享受的。这恰好放松了一下自己。
不久，在喧嚣的车声中传来了那熟悉的声音，我立刻停下了脚步。你听，那声音肯定是世界上独一无二的，雷鸣般的轰响，但又略微带些嘶哑，都快赶超拖拉机了。他——我爸爸，开着他那从二手店买来的摩托车向我驶了过来。爸爸的出现，简直让我出乎意料。
“**，被淋着了吧，真对不起，爸爸来迟了一步，”爸爸亲切地说“看见你伞在窗户上挂着，知道你肯定被淋，所以就来接你了，快上来吧！”顿时，我被爸爸无私的关爱感动了，含着泪水上了车，虽然那破旧的老车发出的声音让人难以分辨，但爸爸还是听到了我抽泣的声音，他以为我感冒了，就焦急地问我：“你没事吧，严重吗？会不会影响你学习，呆会带你去村医那里拿点药，这天气啊，挺折磨人的，也很容易让人感冒，风这么大，你抱着我吧！”我马上就把话接上来了：“爸，您不用担心我，我不冷。”可是，话没落下多久，一个大声的哈欠就打了出来。爸爸就不管三七二十一了，就又扭过头来：“你抱吧，这样能暖和一点。”听爸爸的话，我慢慢地把手伸了出来，放到爸爸的肚子里。自从上学以后，我就不再抱过爸爸了，现在都有点生疏了。这是怎样的一种不一样的感觉，是那样的温暖人心。那不是在传递温度，而是在传递那浓浓的爱。爸爸，谢谢你给我机会，让我再一次拥抱你。
虽然寒风暴雨的突然袭击，夺去了我的快乐，但爸爸给我的拥抱，又让我的心灵温暖起来。爸爸，谢谢您在我无助的时候出来守护我，这是令我最难忘的一次拥抱！（习作结束）
中学生毕竟是中学生，不太明白怎样的文章叫好。但我们非常不理解的是，受过中文专业高等教育的中学语文老师们居然对上面这篇作文一致叫好，都认为该给95分以上。理由也非常一致：语言优美！真是悲哀啊，难道我们的中学语文老师连“造句”与“写作”两个不同概念都分不清吗？
我们年初在拙文谈谈作文阅卷存在的问题及对策里就强烈反对作文教学与阅卷存在的“只见树木而不见森林”的片面认识与做法。大家都知道，考试作文是有评分标准的，主要是主题、内容、语言、结构、情感态度与价值观以及卷面书写等几项。现在的问题是，我们的作文阅卷老师，更多的时候是仅仅从其中的某个方面来判定整篇作文的优劣。最严重情的况是“语言”这一项。不少中学语文老师特别喜欢要求中学生背诵所谓的“好词好句”考试时不分青红皂白抄在自己的作文里以求高分。现实的情况就是我们批改作文的老师也果真给那些仅仅有几个不伦不类的所谓“优美句子”的作文很高分数了。其实，文章的语言如同我们平常的穿衣打扮，不是越华丽越好看的。这要看什么场合了，人们在体力劳动时就没有必要穿过于华丽的衣服。学生作文的语言描写亦然。有些文章更需要朴实的语言。语文课程标准在作文语言方面的要求是：“能具体明确。文从字顺地表达自己的意思。”全国各地中考作文评分标准对语言的较高要求是：“简明，流畅”；一般要求是：“通顺，无或少语病”可见，要求中学生都在作文里做到“语言优美”是不切实际的。从根本上说也没有这个必要。
我们很有必要认真地分析一下习作再一次拥抱你。显而易见，该作文犯了非常严重的错误，用一个字形容便是：假！
首先，语言假优美。开头一段“寒风夺走了我温暖的世界，肆无忌惮地在呼啸着。就连暴雨也嚣张地跑来凑热闹。”不过是运用了拟人的修辞嘛，谈不上什么优美。接着，庸俗的马脚便露出来了：“本来高兴的心情又多了丝丝无奈”一句缺了主语，而且与前面的句子很不连贯，读着感觉非常别扭。既然是“寒风暴雨”就不应该是“丝丝无奈”再如“很多同学都怨天怨地的，念叨着说：真是抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁啊”一句引用的诗句莫名其妙，非常突兀，压根就不搭界。整篇作文，为了所谓的“语言优美”而比喻不贴切（二手摩托车发出雷鸣般的轰响），夸张不合理（连站起来都要使出吃奶的力气），甚至病句连连（这是一个回校？的午后；没得？回家了；话没落下？多久；等等）。
其次，故事情节的描写很假。所有同学都带伞，都可回去，只有我一个人例外？已经在“寒风暴雨”中狂奔起来了，能顾及“那熟悉的声音”还“立刻停下了脚步”？正在开摩托的老爸怎么“就又扭过头来”？最假的还是我们华南地区，广西贺州市仁义镇在“温暖的冬天”里，什么年代，什么时候会突然“狂风暴雨来临”？
再次，人物抒发的情感更假。之前不是“我就在人群中大步地狂奔起来，好久都没这么疯狂过了，其实还蛮享受的。这恰好放松了一下自己”的吗？怎么后来又“虽然寒风暴雨的突然袭击，夺去了我的快乐”呢？爸爸一句“看见你伞在窗户上挂着，知道你肯定被淋，所以就来接你了，快上来吧！”就真的“顿时被爸爸无私的关爱感动了，含着泪水上了车”？如果不是平时虐待自己的继父突然关心自己，或者自己犯了严重错误而意外得到老爸宽恕，一般情况下，我们更多的是感到幸福和无比兴奋，但不至于流泪。
显然，我们的中学生往往是为了写作文而作文，除了假，还是假！我们就算习作再一次拥抱你内容是真的，那也谈不上是好作文。
第一，选材陈旧，内容老套。我们的中学生不是写老师陪自己去医院看病就是写父母在下雨时送雨伞。读小学时这样写，到了中学还是这样写。习作再一次拥抱你就明显落入了这样的俗套。第二，表现主题非常生硬，造作。中学生写的作文十有八九就是想表达老师关心学生，父母疼爱孩子这样的主题，真是俗不... -->>
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