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像是女娲娘娘造人时忘记往他身上敷肉了——食不厌精，脍不厌细，但是都不喜欢吃，看见什么“浪味仙”了“可比可”了，算是找到了自己的粮食。总之，没有我们小时那种在大自然中摸爬滚打的健康。
我感谢学校周围的商家，他们给了我们孩子周到的服务；我反感学校周围的商家，他们正在培养着我们孩子吃零食、乱花钱的坏毛病。什么时间家长能够约束住自己的宝贝，不该吃的不吃，不该花的不化，哪怕只是一毛钱！什么时间商家能够真正为孩子考虑，给孩子一个远离不良诱惑的环境！
（三）教育本身，蕴涵商计无限
不仅教育之外的人发现教育边缘的商机，教育本身，也已经成为砧板上的肉，大家都想切一刀。
近几年，我接触了“老人教版”、“冀教版”、“新人教版”等几个版本的教材，每种教材，都有与之配套的教辅，其中蕴涵着很可观的经济效益。拿我们正在使用的“xx版”教材为例，它属于私人出版社发行的，编导班子的实力不够，教材不系统，前边学的单词在以后的课文中踪影全无，等到见到时，学生总是一副茫然的样子，说了汉语意思，学生才恍然大悟“哦，学过。”语法编排上混乱，宾语从句、定语从句等老早就出现，但如惊鸿一现，直到初中三年学完，程度较好的学生还掌握不了它们的用法。并且教材本身不规范，甚至有错误，使得我们这些教书匠，一边教书，一边兼校对之职。可是，正是因为它属于私营教材，反而能够投入很多——从教育部门的领导（当然是大领导，能够决定该教材的去留）到各地工商部门的领导（可以帮助打假，如果哪个出版社胆敢出版与我“xx”教材配套的资料，对不起了，上去，罚他！），从此以xx 教材，千秋万载，一统江湖，惟我独尊。学生学得是否吃力，教师教得是否辛苦，与我何干？
（四）教师，要让学生满意，要让家长满意
随着时代的发展，教师已经不再高高在上，你得摆正自己的位置。作为教师，你必需得出成绩，不出成绩的老师不是好老师，但是，出了成绩，你也未必是好老师。
在一个教风正派的学校，你出了成绩，只有一个好处，就是赢得同行的尊重。但是，现在的教学压力特别大，你要想出成绩，你得钻研教材，你得上好课，你得抓学生，你还得让学生们喜欢你“亲其师，信其道。”如果学生们讨厌你，你算玩完了，平时上课气不顺，不出成绩，领导不待见，姥姥不亲舅舅不爱。如果上边的你都做到，那么，你每天的工作时间不低于八个钟头。工作之外，你没有时间逛街，不必担心微薄的工资难以支付日益上涨的物价；因为大量的脑力劳动，所以下班后你基本上是累得要死，你的配偶如果不理解，不体贴，恭喜你，你的家里将是争吵不断，相当地热闹；因为要对付学校的名目繁多的会议，还要处理好随时发生的学生之间的问题，时不时地见一两个糊涂家长，所以你基本上没有好的心情面对自己的孩子，所以，处理不好的话，你作老师越成功，你的孩子就有可能越不成器
因为以上种种原因，作为教育者，一方面迫于升学压力，一方面不甘于教育上的清寡，也在工作之余办起了各种补习班，使得三尺讲台之上也充盈着商业气息。
曾几何时，教育是多么光辉的职业“天地君亲师”为师者是多么的崇高，而现在，教育沦为商业，成为与通讯、交通等行业一样的服务性行业，什么时候教育能够真正地神圣起来，谁能够使教育真正的成为一方净土？